Адаптация Младших Школьников Реферат

Адаптация Младших Школьников Реферат.rar
Закачек 3220
Средняя скорость 2337 Kb/s

Курсовая работа

Содержание

Введение 3
Глава 1. Современное состояние проблемы адаптации первоклассников 7
1.1. Сущность и специфика адаптационного периода у
первоклассников 7
1.2. Психологические особенности детей, вновь поступающих в
начальную школу 14
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Психолого-педагогическое обеспечение успешности
адаптации первоклассников 24
2.1 Уровни развития адаптации первоклассников 24
2.2.Организационно-методическая модель развития адаптации
первоклассников 28
Выводы по второй главе 33
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 41

Введение

Актуальность темы курсовой работы определяется тем, что изменения, происходящие в нашем обществе, предъявляют новые требования к подрастающему поколению: быть самостоятельными, способными к самообразованию, инициативными. Смена приоритетов в системе образования выдвигает в число наиболее важных и существенных задач — развитие каждого ребёнка, формирование его активной позиции, приобщение к основам культуры познания. Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на адаптацию школьников.
Как предмет научного исследования адаптация детей младшего школьного возраста предстает в качестве системы многообразных проблем, принципиальные аспекты которых находят отражение в психологической, педагогической и научно-методической литературе.
Проблема социально-психологической адаптации младших школьников рассматривалась Л.С. Выготским, А.В. Петровским, А.Л. Ухтомским, Д.Н.Узнадзе, И.В. Дубровиной, В.С. Мухиной, Г.Г. Кравцовым, Е.Е.Кравцовой, Р.В. Овчаровой, Н.И. Гуткиной, М.А. Амонашвили и др.
Изучением личности ребёнка младшего школьного возраста занимались П.П. Блонский, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, К. М. Гуревич, Д. Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.
На данный момент, изучение адаптации является одной из ключевых проблем в современных исследованиях психологии. Однако адаптационная проблематика не только имеет большое методолого-теоретическое значение, но и занимает важную проблемную область с точки зрения решения прикладных задач психологии личности.
Процесс адаптации достаточно актуален для любого школьного возраста. Но особенно он значим для первоклассников, поскольку «загруженность» данного адаптационного периода весьма существенна: меняются ведущий вид деятельности ребенка; социальная группа, в которую входит ребенок; сущность позиции, которую занимает ребенок в глазах окружающих и самого себя. Школьные трудности, выражающиеся в неуспешности обучения, нарушениях поведения, неумении устанавливать межличностные отношения со взрослыми и сверстниками, следует отнести к одной из наиболее серьезных проблем формирования школьной адаптации, требующей уже не столько углубленного изучения, сколько безотлагательных поисков продуктивного решения на практическом уровне. Последствия трудной адаптации различны: ухудшение состояния здоровья, увеличение заболеваемости, снижение работоспособности, низкий уровень усвоения учебного материала.
С решением проблемы адаптации связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в начальной школе. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Гармоничное вхождение в новую для ребенка школьную ситуацию определяется рядом факторов и организационно-педагогических условий, среди которых есть и те, что препятствуют адаптации, и те, что этому способствуют. Проблема адаптации в настоящее время актуальна как в научном, так и в практическом плане.
Сегодня эта проблема принимает особое значение, так как в соответствии с требованиями образовательных стандартов второго поколения важно понять, что насколько успешно будут созданы все необходимые условия для успешной адаптации первоклассников, настолько эффективно будет проходить дальнейшее обучение школьников.
Объект исследования курсовой работы – процесс адаптации первоклассников.
Предмет исследования – психолого-педагогические условия успешной адаптации первоклассников.
Цель исследования – определить психолого-педагогические условия процесса успешного развития адаптации первоклассников.
Задачи исследования:
1.Проанализировать психолого-педагогические подходы к проблеме адаптации первоклассников.
2.Дать психологическую характеристику возрастных особенностей детей младшего школьного возраста (6-7 лет)
3.Определить методы исследования адаптации первоклассников.
4.Построить организационно-методическую модель адаптации первоклассников.
Гипотеза исследования: Условиями успешной адаптации первоклассников будут:
-создание в группе обучающихся эмоционально-положительного отношения к школе, развитие учебной мотивации, снижение тревожности;
-специальноорганизованные занятия, где основными видами деятельности являются игровая, коллективная творческая, досуговая, спортивно-оздоровительная, исследовательская, рассказывание и сочинение сказок;
— работа с родителями с целью привлечения семьи к сопровождению ребёнка в процессе обучения и воспитания
Методологическую базу составили труды отечественных и зарубежных психологов: концепция социальной адаптации, рассматривающая включение ребенка в систему социальных отношений Л.С. Выготского; концептуальные подходы общей теории адаптации, раскрывающие диалектику адаптационных процессов А. Маслоу; идеи и теории адаптации к обучению в школе М.М.Безруких; деятельностный подход в понимании субъекта обучения А.Н. Леонтьева; основные подходы к проблеме социально-познавательного развития младших школьников Л.И. Божович.
Методы исследования курсовой работы:
1.теоретические (анализ и обобщение научной литературы по теме исследования); 2.эмпирические (методика «Сделаем вместе» автор Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко; методика «10 незаконченных предложений» авторы Агафонова И.Н. Колеченко А.К.).
Теоретическая значимость исследования состоит в
— уточнении сущности понятия «адаптация» в психолого-педагогической литературе;
— определении основных критериев адаптированного первоклассника;
Практическая значимость исследования определена
— определением условий успешной адаптации первоклассников;
— результаты исследования могут быть использованы не только в деятельности практических психологов, но также в деятельности педагогов и воспитателей начального обучения, работающих с младшими школьниками в различных учебных заведениях.

Список использованных источников


Статьи по теме